¿Qué es hablar una lengua extranjera?
Para mí, hablar una lengua extranjera es como tener un pasaporte a un nuevo mundo, a una nueva cultura, a una sociedad desconocida. Es como una herramienta que te permite comunicarte con personas que hablan una lengua distinta a la tuya, comprender mensajes en otro idioma, conocer otras culturas...Es una tarea apasionante y muy enriquecedora.
El uso de la lengua pone en funcionamiento tanto las competencias comunicativas como generales de un individuo que adquiere a menudo que va progresando en su aprendizaje de una lengua. Dicho individuo pone en juego una serie de estrategias para desarrollar las tareas de comunicación de la mejor forma posible. De esta forma, se comunicará y comprenderá mensajes en distintos entornos y ámbitos.
sábado, 9 de noviembre de 2013
Conclusiones.Analizamos un plan de clase.Carta para Silvia.
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viernes, 8 de noviembre de 2013
Módulo 2. Tema 4.UF2. Act.Las competencias de mis alumnos.
¿Qué es la competencia en el
aprendizaje de lenguas?
La competencia en el aprendizaje de lenguas es la capacidad que tienen que
desarrollar los alumnos de una lengua extranjera para ser capaces de
comunicarse de una forma adecuada en un contexto determinado, al mismo tiempo
que comprender el mensaje que se le quiere transmitir. Los alumnos no sólo
tienen que desarrollar las competencias comunicativas sino también unas
competencias generales como hemos visto a lo largo del módulo. La activación y
el desarrollo de estas competencias se llevará acabo en el aula y en otros
entornos con ayuda del profesor. Este preparará tareas relacionadas con al vida
real, de forma que el aprendiz se vea envuelto en conversaciones y situaciones
reales. Finalmente, me gustaría comentar que cada alumno es un ser diferente,
ya que posee unas competencias generales muy ligadas a su personalidad, es por
eso que tendremos que tenerlas en cuenta a la hora de favorecer su aprendizaje.
En el aula, tenemos que intentar desarrollar tanto las competencias
comunicativas como generales, de forma que el estudiante desarrollo su
competencia intercultural para desenvolverse en una lengua extranjera.
martes, 5 de noviembre de 2013
Módulo 2.Tema 4. Act.4. Tareas de la vida real y estrategias.
Todas las tareas
que se realizan en la vida cotidiana pueden ayudar a mejorar el aprendizaje de
una lengua, pero no todas sirven para enseñar. Si escogemos una tarea cotidiana
como puede ser ordenar la habitación, no es muy apropiada para enseñar una
lengua, ya que no incluye la realización de ninguna tarea comunicativa, es
decir, no existe la comunicación por medio de la lengua. Y este aspecto es
necesario para aprender o enseñar una lengua. En cambio, Un tarea muy útil para
enseñar una lengua puede ser realizar preparar un pastel de chocolate, ya que
en esta tarea los alumnos tienen que comunicarse entre ellos para ver que
ingredientes son necesarios para la preparación, después tienen que ir a
comprarlos y por último elaborar el pastel. De esta tarea, el objetivo
comunicativo es preparar un pastel de chocolate.
Además, me
gustaría mencionar que durante mi aprendizaje de lenguas extranjeras he
realizado distintas tareas de la vida real, como por ejemplo organizar un viaje
a Inglaterra para pasar quince días. Sinceramente, si que aprendí puesto que
continuamente tenía que buscar información en internet, comunicarme con mis
compañeros y por último elaborar un plan para luego exponerlo en clase. Esta actividad luego me sirvió para programar
un viaje al extranjero en la vida real, en concreto a Dublín.
Finalmente, en el
caso que tuviese que comprender un texto en una lengua desconocida intentaría
poner en marcha las siguientes estrategias: en primer lugar, detectar en el texto elementos que me
resulten familiares como logotipos, cifras para lograr un mínimo grado de
comprensión, a continuación intuir por el tipo de documento que intención
tienen los autores y así comprender de que tipo de texto se trata, después buscar en el texto palabras que se podamos
comprender (por su parecido a una lengua que conocemos), y finalmente con toda
la información obtenida intentaría comprender el mensaje del texto en cuestión.
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